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——父母的六种错误角色导致亲子沟通障碍
亲子教育一直以来都是很多家长最头疼的事情，以前是打骂教育，觉得孩子“犯错”（家长认为的犯错），不打就不长记性；不打就更不听话。以前的打骂教育给孩子们带来了一定的心灵伤害，但在亲子关系中，由于传统的原因，子女们也能接受和认可这样一种教育，觉得父母打骂自己都是为自己好，有了这样一个前提，在70、80年代成长起来的人在心灵上并没有多大伤害。
随着心理意识的认知，精神追求的提高，尤其很多说“原生家庭”有罪的言论让很多人似乎一下子都觉醒了，自我意识都提高了。而在开始注重心理健康和家庭教育的时候，正在成长中的90、00后至现在的孩子们似乎都找到了一种为自己正名的理由：“我们不好是因为原生家庭不好、是因为父母不好”。也正是这种意识前提，反而心灵的伤害更得不到疏解，对原生家庭有更多更深的抱怨和误解，因为年龄上没有成熟到理解父母的局限和不易，而自己的父母们也因知识的落后和思维的僵化更难理解他们，亲子关系也就更容易出现矛盾和问题。
反而我们60、70、80后的人因为经历了生活的各种残酷而能理解自己的原生家庭和父母，虽然有的可能是认命式的理解，但认命却是一种对生活的接纳和宽容；只是这个年代的人现在也正在做父母。一方面理解接受自己以前父母对自己的教育，所以有采用同样的方式教育自己的孩子；另一方面自己的孩子被时代洗礼，思想观念完全跟父母不在一个频道，所以亲子关系比之前我们那年代的关系要难相处得多，父母也难做的多。
而且很多父母也认识到自己之前的教育不妥，而今想弥补或者想处理跟孩子之间的关系却不知该如何做，更有很多年轻的父母和准备做父母的人一方面觉得现在的孩子太难教育，一方面又还处在自己原生家庭的矛盾中出不来；也想完全脱离以前的教育方式，让自己的孩子在更健康、更优渥的环境里成长。
很多父母也在学习怎么教育孩子；怎么跟孩子相处。通常，父母在与孩子沟通时，虽然很想了解孩子内心的感受，很想接纳孩子的情绪，但是，传统的角色常常造成亲子间沟通的障碍。造成亲子间沟通障碍的存在以下六种错误角色——这六种角色是我们很多父母都有可能做过、还觉得其中有的是很正确的教育方式。
一、“指挥者”。
这一类型的父母喜欢掌控所有的事情，且企图去扭转一切自认为负向的情境。面对悲伤哭泣的孩子，很自然地警告孩子说：“不许哭，不准再哭了！再哭就……”面对挫折、伤心的孩子，此类型的父母常使用命令、指挥或威胁等工具。常见的话语是：“这是你对父母的态度吗﹖我警告过你很多少次了，不许玩游戏！ 如果你再被老师批评，我就再不管你了。电话不要讲那么久，不然......”
二、“ 审判说教者”。
这些父母甚至不经了解事情原委就宣告孩子有罪，意思是想证明自己永远是对的，错的永远是孩子。最常见的话语是：“成绩这么差，肯定是你没用功；一定是你先动手打人的；不要再说了，照我说的去做，不会错！你都上四年级了，该懂事了；你是姐姐，不应该为了一点小事和弟弟争得面红耳赤；你是哥哥，应该让着弟弟妹妹；这样做是不对的，你应该这样......”
三、“万能者”。
这种父母很喜欢替别人解决问题；会表现出一副无所不知、无所不晓的态度，常向孩子炫耀他们丰富的人生经历；而采取的沟通方式通常是说教、忠告、训斥。他们的目的是要子女认为他们是如何地厉害、如何的优越。最常见的话语是：“看啊！我说的没错吧！用用你的大脑，好好地想一想吧！你看看你这做的叫什么事！想当年，我在你这个年纪就……”
四、“ 批评者”。
就像审判者、说教者、万能者一样，此种角色的父母最喜欢以严苛的标准来挑剔子女的行为，且常用嘲笑、讽刺、诽谤和开玩笑的方式来压制孩子的欲望。通常的话语是：“你以为你长大了吗﹖翅膀硬了，想飞啊！你以为你是谁啊？你以为你很能干、很厉害吗？天啦！这是我儿子吗﹖”
五、“ 心理分析者”。
如同一位心理学家般地发觉、分析、诊断孩子的种种问题，并且将问题的原因推在孩子身上。最常见的话语是：“为什么你会用这样低级的方法呢？我觉得你太在意别人的看法了；你又在胡思乱想了吧？你的想法太单一了；你需要反思一下；你总是爱钻牛角尖；是你太脆弱了；问题在于你自己缺乏信心……”
六、“安慰者”，
这类型的父母往往以轻松的方式处理孩子的情绪，以避免自己卷入其中，或觉得自己很理解孩子；如轻拍孩子的背、草率地安抚等；而孩子真正碰到困难时，却伪装成一切都是小问题，这就是父母对孩子忧虑、焦急情绪的回应。最常见的话语是：“放心啦！不会有事的；别担心，这是让你强大；人生不如意十之八九，何必这么在意呢﹖天塌下来有高个儿顶着呢；这是上天给你的考验......”
以上六种很多孩子都遭遇过，尤其“心理分析者”和“安慰者”类型的父母，他们往往觉得自己做的很对，也很正确，以为是在帮孩子分析问题，安慰孩子的情绪，其实这两种是最让孩子们无语又糟心的，因为孩子被这么“正确的分析”，这么“正向的安慰”，所有的情绪都无法释放，被软软的又硬硬的压了回去；批评和说教等，有的孩子还会顶撞一下。
我们先不去寻找那些正确的教育方式，先梳理、反省自己是不是存在这些教育误区，并理解它们会给孩子带来哪些不好的感受和情绪；是否可以在想批评、想说教、想分析的时候换一种或者停顿一下、想想、感受一下孩子的情绪，这都是对孩子莫大的安慰和理解。
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