孩子画中的世界

每一个孩子都是天生的画家，什么题材都能进入画中。

“不合理”的孩子画

公鸡4条腿？是的！在6岁的李兰亭鲜艳夺目的画作上，公鸡就是4条腿！

用成人的眼光去看，孩子的画中有很多不合理。北京教育学院学前教研院教研员刘亚明说，其实孩子对公鸡有几条腿是完全知道的，那多出的两条，正是他的创造：公鸡要想跑得快，就得再长两条腿！

还有色彩。我们认为红配绿赛狗屁，对于孩子，那却是天然的搭配。3岁的张亲笔下的妈妈，妈妈水草一样卷曲的长发用了最亮的绿色，涂着烈焰红唇，还有妈妈绿色的身子和大红鞋——用色如此大胆，画面却令人惊叹的漂亮。

而6岁的颜如玉画人吃辣后的表情——人遍体通红，眼泪汪汪，鼻子皱成一团，舌头伸出，一张脸热气腾腾汗津津……一股辣味扑面而来！

“在色彩上，孩子们基本上想怎么用就怎么用，最突出的就是用鲜艳的原色调。”刘亚明说。在孩子的画中，会出现绿色的太阳、红色的蚂蚁、黄色的空气和蓝色的脸，这一点也不奇怪。每一幅孩子的画，都像我们看到的热带鱼，色彩饱满热烈，感染力超强。

特别是，孩子的画表现出的无拘无束、大胆夸张，就连绘画大师也要感叹！刘亚明说，4岁的金天画守门员，“手出奇地大，以体现守门的特殊性。又如画踢球，足球离人远了点，于是孩子把腿画好长好长，有趣夸张的效果就出来了！”

孩子的画还有更不合理的地方。许多孩子会在一张画里放下不同时间、空间发生的事，也会把想象的事和现实的真事混在一起画出来。儿童画教育家杨景芝教授提到，一个孩子在画天安门阅兵式时，就把新四军、八路军、解放军放在了一起！在这个年龄段，孩子们的创造力和想象力正处于自由挥洒的高峰期。

无论画什么，孩子都在画自己

动物世界谁称王？你的答案可能是狮子、老虎等。可是，4岁的韦玉却认为兔子应该当大王。孩子的解释相当天真：兔子爱吃萝卜和青菜，我自己最不爱吃蔬菜，兔子多能干呀！在韦玉的画里，温柔胆怯的兔子变得很威风：两只耳朵高高竖起，三根胡须醒目而夸张地翘着，令人瞠目的是，兔子吃肉了，胃里画了好多条小鱼！

还有一个可爱的小女孩，不管画多少人，她总是把自己画得特别突出、高大，还穿着高跟鞋。其实，她个子娇小。她说：家里大人总是劝我多吃饭，这样才能长高个儿！长高，就是这个小姑娘的中心思想。

在孩子们的画里，我们会惊奇地看到，万事万物都有了喜怒哀乐——太阳爱吃北京糖葫芦——也许，3岁的于天雅自己爱吃糖葫芦吧！五六枝铅笔宝宝正在欢蹦着唱歌跳舞——3岁的孙峰凡认为，铅笔像他一样很高兴！

“无论画什么，孩子几乎都是在画自己。”刘亚明说：“孩子边画边投入角色，好像自己就是画中的大公鸡或是小蚂蚁。”台湾心理师陈妙说：“孩子处于自我中心发展的阶段，对所要表现的事物，都会把自己的情感和情绪投射在上面，我们称作‘拟人化再现’。这样，孩子的画就像是一面镜子，告诉了我们孩子的内心世界。”

画是孩子与人联结的桥梁

从2岁涂鸦开始，多多就一直喜欢画画送给爸爸妈妈：感冒了不舒服，玩具损坏了伤心，有了好朋友快乐……无所不有。大一点儿以后，他开始用签字笔画，并送画给父母之外的人。通常他画的是他最熟悉的桥梁和道路，一会儿就完成一幅，一天能够送出去二三十幅画。太多产了，这样就显得他的画不那么珍贵，但孩子不管。要是他不送画给某人，那一定是某人不招他喜欢，或者让他害怕。

6岁的上海小姑娘佳佳，最擅长画的就是一颗又一颗“心”——专为送给她在北京工作的妈妈。画完后，再写上几句“思念”的话。去年9月，佳佳上小学了，在一张画满了“爱心”的纸片上，佳佳写道：“妈妈，你早回家！你快些回来，我的心里就都是太阳了！”孩子的画天真烂漫，母亲的心甜蜜而内疚。为了让孩子的心里开满太阳，佳佳妈妈忍痛告别了她工作多年的北京公司团队。

5岁的梁樱也十分懂得用画表达。一天，妈妈连续叫她两次去弹钢琴，而她画画正在兴头上，一动不动。妈妈生气了，后果很严重！孩子随手拿起水彩笔就画：一颗大大的心裂成了锯齿状，本来完整的花朵伤心地绽裂了，飞舞的蝴蝶也飘落下来……妈妈震撼了，她认为，孩子的心被自己的粗暴伤害了，但是梁樱却告诉妈妈：“不是我！是你的心碎了。你叫我弹琴，我不去，所以是你的心碎了！”孩子的话比天使还纯洁！

不追求像不像

当看到孩子画的4条腿的公鸡时，多数父母可能都会用亲切的口吻启发孩子，让孩子去观察“真正的公鸡”，“你画得不太像”往往成为父母评价孩子画的一句口头禅。

事实上，在画画的时候，没有一个孩子会主动地思考“作品”这回事，绘画只是孩子兴奋无比的一种游戏，可参与，可创造，没有束缚，而且带来巨大的愉悦感。同时，孩子画无规无矩，部分地是由于他们还没有时间、空间和透视概念，他们幼小的心灵也无法分清想象与现实。因此，在孩子的画里就出现了违背自然的构图、色彩和比例。

记得一个小孩子画了一张令人印象深刻的画，主题是他与妈妈一起逛商场，在画上，只有一条又一条或粗或细的男人和女人的腿。“孩子有着完全不同于成人认识世界的视角，父母千万不要只从造型上的‘像与不像’来苛求。”刘亚明说。台湾心理师陈妙建议父母尽量延长孩子的涂鸦期，她认为成人的指导可能会让孩子画里的童趣过早地消失。毕竟，我们喜欢孩子画画，却不是要培养画家。

还是让我们的孩子自由地画吧！孩子的画中是有很多“不合理”，很多“不像”，但正是这些让孩子画里的世界缤纷多彩，充满童趣，也让我们看到更多被自己遗忘的、忽略的世界。在孩子的画里，不合理就是合理。

孩子画里的另类主题

2003年9月，5岁半的深圳儿童门彦青用一个绘画本画下了他从电视上看到的“9·11”事件。这表明，孩子画里的主题也开始了对环境的观察和思考。人们注意到，在世界范围内，儿童画中已经比较多地出现了海啸、战争、空难等主题。

“绘画中会有孩子潜意识的表达。”陈妙说：“在‘911’的画面里，有飞机，有楼塌，有死亡，有分离，有哭泣……通常孩子会把其中的某个元素与自我的某个主题联系起来，比如，飞机——他的爸爸妈妈可能常坐飞机，坐飞机很危险；还有高楼——他的爸爸妈妈也可能是在高楼里上班的。我推测，孩子在画中表达了对分离的焦虑。”——孩子的父母的确经常坐飞机，也都在超过30层的高楼里工作。

在这个充满变化、危机重重的时代，成人世界的焦虑也会传给孩子敏感的心灵。陈妙提醒父母，当看到孩子绘画比较负面的主题时，不用太过担心：“通过绘画，孩子已经在处理心理的阴影和不愉快的情绪。当潜意识的情绪被意识表达时，那表明可能已经释怀了。家长不一定特别地去学习绘画治疗，无须指导，也不需要问什么问题，只需要用了解及陪伴的心就够了——绘画的过程，就是一个孩子自疗自愈的过程。”

对于孩子来说，他们的一幅画可能就是对自己生活的讲述。此次，我们运用心理测试中常见的“房树人测验”，请三个不同家庭背景的孩子同题作画。

我们的指导语是：“请在这张白纸上任意画一幅有房子、树和人的画，你想怎么画就怎么画。”台湾临床心理师和催眠师陈妙对3个孩子的画做了解读。

王汉希，10岁，男孩，就读北京某私立学校

“我画的就是我住的房子。我的家很温暖，我住校，最愿意回家了。除了这棵树之外，还有好多好多草地和树。画上天气很好，其实画里也有太阳，但我已经上五年级了，再把太阳画出来就有点幼稚。树的性别肯定是男的，因为我就是男的。

“这3个人，是我们一家，正在小区散步。我画的我妈，比较像她本人，她没穿过这身衣服，可我觉得她就是这样颜色鲜亮的。我爸，也比较像他本人,他其实是光头,但我给他加了几根头发。中间这个小孩是我，不过只有70%像我——我的头发是夸张的。这么说吧，我是一个比较阳光的小孩，不过也有缺点，比如，开始注意形象，在意女同学对我的看法……呵呵，头发一乱，就赶紧拿水弄弄。”

分析：小希的画色彩饱满，显示小希内心世界想象力丰富；色调也很明亮，显示个性开朗乐观。由图形的位置判断，整个家庭以小希为中心，父亲是家庭的主要决策者，形象自信乐观；母亲配合父亲，是温和、温暖的角色，父母和家庭是小希背后强大的支持系统。从表情、身体姿势及穿着分析，小希对父亲有强烈的认同，对自己也充满自信，有强烈的行动能量，正在父母期望中成长。

Rose，6岁，女孩，父母离异，与妈妈生活在一起

“这座小房子在郊外，里面住的是姥姥，姥姥对我好，我喜欢她。房子是温暖的，我想住在里面，和妈妈一起。这两棵树都是苹果树，它们孤零零的，是老树，它们都是男的树。我把这两棵树画在两边，就可以在中间画别的。树上结满了苹果，这些苹果要给姥姥、姥爷、妈妈吃。画上的人是妈妈和我。画上的妈妈和真的妈妈一样，她也有这样一身衣服；画上的我也是真的样子，我也有条裙子，和妈妈的一模一样。”

分析：构图以母亲为中心，由身体的姿态和装扮分析，Rose强烈认同母亲。由于在家庭中父亲角色缺席，她的内心未出现与父亲互动的讯息。

Rose对家的用色及构图，温暖而有活力，但由Rose及母亲的面部表情及方向看，似乎她们并没有参与其中的企图。靠家的左边树干比右边树干颜色更深厚，可能意味着Rose对家的意象里有温馨与幽暗的冲突。Rose与母亲的脸都是侧写，且都只画了一只眼睛，表示在人际互动关系中，她有较多稳藏的心事和不愿被人了解的想法，同时她也感觉到在这一点上，母亲跟她一样。

小吉，9岁，男孩，先天性聋哑，在重庆某聋哑学校就读

在老师的手语翻译下，小吉有点艰难地“讲述”他画了什么：“我画的是我的家，这4朵开得很鲜艳的花，就是我们一家四口：爸爸、妈妈、姐姐和我。我们一家人在屋子外面晒太阳，有蓝天白云，太阳在对着我笑。天空还有两只小鸟，他们说要回家。树是一棵苹果树，树干上有很多疤，树的年龄跟我差不多大。”

分析：小吉的画以拟人化方式表现，加上整幅画的内容都加上黑色外框，显示在人际关系方面有必须克服的障碍。从画的结构以及画中文字对话，可以分析出，小吉家庭的沟通是坦诚直接的，小吉与母亲及姐姐比较亲近；以色彩分析，小吉的家是温暖的、可依靠的。

从鸟及花的表达显示，小吉对家的眷恋及依赖很深。小吉内心想象力丰富，但有压抑的情绪，代表自己的那朵花，是深蓝色，表情并不开朗。

此外，阳光虽然普照，却有黑色眉毛及黑色外框，画中的山也用黑色来描画轮廓；树干上的树疤，是对自己成长中遭遇困难的投射。但另一方面，代表小吉的大树很有生命力，又显示小吉有强大的意志及较高的内在自我强度。

                         本文来自心理月刊