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学习危机干预
 
 


学习危机干预

一天中午正吃饭,手机响了,一看是个陌生的号码,十有八九是来访者的电话。原来是初三的学生家长打来的,他有些着急地说:我孩子需要帮助。我问孩子怎么了,家长说孩子学习成绩相当不错,考省重点不是问题,可孩子突然不上学,今天已是第三天。很多人的说服都没有效果,想尽快安排个时间和孩子见面。我告诉他,愿意提供帮助,但要孩子愿意才行。家长这么着急是可以理解的。一点钟,父子二人如约而致。

和学生交流得知:他是去年参加过中考的学生,按当时实际成绩,上省重点不会有问题。可第一科考试失常,也严重地影响了后面的考试,最终没有考上如愿的学校,决定留级再考一次。谁知到了新的班级,他觉得语文老师(班主任)经常找他别扭。

通过进一步沟通得知,他原来就读在市内一所知名的重点中学,成绩稳定在班上前五名,因为学习成绩不错,前班主任一直高看他一眼。留级后,他因个子高坐在班级后排,边上是几个学习不好的同学,而且特别爱说话和做小动作。课都已学过,语文课更是以前的翻版,有时便和同学小声说话。我说的比他们少,可老师经常批评我,甚至说出:没有想到你也是垃圾……

通过沟通感觉到:来访者有些内向,自尊心强,反应快,善于思考,逻辑思维好,表述问题清楚,本质上是位好学生。因为和老师就眼前具体问题有了分歧,而产生了愤怒情绪,怨恨班主任对他的否定——没有想到你也是垃圾。

 

心理导读:

首先,本来能考上省重点的来访者,要面对的问题是:原先和自己差不多的同学们已经就读于省重点高中,而他不得不读初四,这一定是一个不小的打击。这本身就经历了一次心理危机,可没有人认真对他进行过正确的危机干预。其次,原先在班上学习成绩好,老师高看他一眼,到新的班级自然对老师,特别是对班主任老师,他也有这样的期待,可受中考失利的影响,加上课程又学过,便和同学说话。这种情况从表面来看,是放松对自己的要求,不守课堂纪律,而更深层面上分析,可能是表达对中考失利压抑的情绪,同时对老师没有重视他而表达他的不满。中考失利后,来访者对自己表现不满意,现在老师又认为他是“垃圾”,所以他借老师的否定,进一步进行自我否定--“我是垃圾,垃圾还上什么学,垃圾上学又能有什么用?”

来访者反应平时与几个爱玩的学生打得火热,由此受到老师的批评指责,老师还说我和那几个差生一样不是好学生,那我上学还有什么意思。

通过交谈咨询师了解来访者的问题所在,针对他的思维特点,咨询师设计了如下对话。

咨询师:如果你、我和你父亲三人走在大街上,听到有人议论----你看这三个女的在干什么?你会怎么想?

来访者:我生气啊!

咨询师:是不是有人说,你看这三个女的在干什么?你、我和你父亲就变成了女的?

来访者:(想了一会)不是的。

咨询师:为什么不是的?

来访者:因为你、我和父亲本来就是男人。

咨询师:因为你们本来就是男人,所以不怕人家说?

来访者:对啊!

咨询师:那么老师认为你和那几个差生一样,为什么当真?

来访者:(深思了很久)对啊,老师认为我不好,并不能说明我不好。

咨询师:你是个聪明的学生,现在自己一定知道怎么办了?

来访者:(想了想)我想回去好好学习,用成绩让老师知道我是优秀的学生,和他们几个人不一样。

咨询师:别人把我们当成女孩子,会不会是因为我们穿的衣服像女人?会不会我们走路的姿态像女人?总之是我们有像的地方才让人误解了,对不对?

来访者:应该是的。

咨询师:现在你能想想老师为什么把你误认为不好的学生吗?

来访者:是我和不守课堂纪律的学生打得火热,又在课堂上说话。

 

 (以上来访者信息及部分情节已作文字处理。)