小A是和平区第一小学三年级的一名女生，妈妈因为孩子上课注意力不集中，爱走神，做事不踏实，没有条理来到我们学习能力训练中心。

在接待室，我们和妈妈对孩子的表现及教育方式做了一些了解。妈妈向我们讲述了孩子在校的学习表现和生活习惯：孩子很聪明，喜欢表现自己；课上喜欢争先恐后举手，回答问题，接受能力非常快。但考试成绩却总是在最后几名。回家不爱做作业，写完作业不许父母检查；同班没有好朋友，喜欢跟低年级的同学玩。妈妈不上班，主要负责孩子的学习、教育问题。爸爸觉得妈妈对孩子的管教太严格，经常袒护女儿。家里矛盾重重。妈妈很苦恼，而且她觉得孩子跟她的关系好象越来越远了。

在训练室，我们给孩子做了一些测试，测试开始，孩子的表现勘称完美，用词准确，声音恬美，条理清晰，还有同龄孩子少有的沉稳和镇定。我想这是每个家长所要求的完美的孩子吧？随着测试难度的加大，孩子有些坐不住了，并有些出汗，并转移话题和老师聊天，情绪不再饱满和高涨。我和孩子就开始随便的聊天，孩子和我聊到她在学校得到老师的称赞及表演课上获得的成绩并说喜欢画画，而且给我画了一幅画。一幅色彩鲜明的亮丽的彩虹跃然纸上，让人感到非常的刺眼和完美。

测试后，我和妈妈聊了半个小时，妈妈对自己的要求非常高，十分要强，有追求完美的个性特征。对9岁的孩子许多的要求，比如，上课踊跃发言，说话要声音响亮，条理清楚，成绩不能低于班上的前15名，如果排不到就是孩子没努力。当孩子的表现达不到她的理想和要求，她缺乏耐心而难以容忍，因为无法接受由此给自己带来的挫败。孩子表现是为了表现而表现，妈妈的不断的要求也让孩子无法体会进步带来的快乐。孩子的表现是因为压力过大、害怕失败，对自我评估低造成的。

 训练开始了，在课堂上小A的表现积极踊跃，但如果别的同学答的快，她的情绪马上会受到影响 ，课下不喜欢和表现好的同学玩，针对小A的表现，我不失时机的对他的强项加以强化，比如，她的听觉记忆是强项，更多的让她感觉到自己的优势，自己的独特，在视觉记忆方面由浅入深的对她提问，并让她体验到自己的进步。及经过50个小时的学习能力训练，更加测重在课堂上对小A自信心的培养，同时对妈妈做了家庭教育的一对一的咨询。妈妈说：我心里知道孩子是非常优秀的，但是我真的好象从来没向孩子表达过，因为我担心她骄傲。妈妈在和咨询老师的谈话中，一次次如梦方醒。

经过几次训练，及妈妈态度的调整，我们很快发现了小A的漂亮的小脸上有了轻松的、孩子气笑容......妈妈的脸上也少了紧张和焦虑，多了满足和欣赏......母女的关系更融洽了。妈妈的感受和悟性让我们很惊呀，每次都准时参加家长课堂的学习让我们很钦佩和感动。

昨天是学员的巩固期训练，当我们见到小A时，她和我们分享了老师对她的评价：写字快了；上课注意力集中了，能够紧随老师的思路听课；上课爱发言了，不怕错了。小A还说，她上学期期末在班里排在第19名，她说她有信心在月考的考试中考入前10名。

当我听到孩子对自己这么有信心时，我的心里非常的高兴，为他们对自己 信心而高兴，为他们发现自己的潜力而高兴！同时也为孩子感到幸福。因为家长教育方式的改变，会影响孩子的一生！

我想信她的月考目标一定能实现，期待她的好消息！